ACTIVIDADES DEL 29/6 AL 3/7

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS

                                             Fracciones

1)      Juan y su familia van hacia el bosque chaqueño, y el camino que conduce hasta el lugar esta fraccionado. Tú tarea es dibujar…

A)-DIBUJA EN.... 3 UN BOSQUECITO, 5 UNA LAGUNA 9 UNA ESCUELA

                              16                                16                        16

11 UN COCHE DETENIDO 14 UNA CALLE HACIA AL AEROCLUB

16                                           16

B-DIBUJA JUSTO EN LA MITAD DEL CAMINO UN CARTEL CON ESTE PEDIDO.

CUIDEMOS NUESTROS BOSQUES

¿A QUÉ FRACCIÓN DEL CAMINO CORRESPONDE? ___

AL DIVIDIR UN ENTERO EN 4 PARTES IGUALES, CADA UNA DE ELLAS ES LA CUARTA PARTE DEL ENTERO O UNIDAD. 1                        4 SE LEE: UN CUARTO 1 NUMERADOR: INDICA CUÁNTAS PARTES DE LA UNIDAD (O ENTERO) SE TIENEN EN CUENA 4 DENOMINADOR: INFORMA LA CANTIDAD DE PARTES IGUALES EN QUÉ ESTÁ DIVIDIDO ESE ENTERO. ASÍ SE LEEN ALGUNAS FRACCIONES: 1/2 UN MEDIO 2/3 DOS TERCIOS 2/5 DOS QUINTOS 5/8 CINCO OCTAVOS 2/11 DOS ONCEAVOS 3/10 TRES DÉCIMOS 11/12 ONCE DOCEAVOS 23/100 VEINTITRÉS CENTÉSIMOS

2 )- CUANDO LLEGARON AL BOSQUE ENCONTRARON UNA PECERA. OBSERVA LOS PECES Y

REALIZA LA ACTIVIDAD.

A-PINTÁ LOS PECES DE ESTA MANERA: 4/15 ROJOS, 6/15 VERDES, 2/15 ANARANJADOS Y EL

RESTO AMARILLO.

3)      En una parte del camino encontraron también un refugio que se dedican al cuidado de perros abandonados.

a)       ¿Qué fracción representa el total de los perros?

b)      ¿Qué parte del total representan los perros que…

...ESTÁN PARADOS? ____                

...ESTÁN CON LA LENGUA AFUERA? ____              

 ...ESTÁN SENTADOS? ___

...NO TIENEN MANCHAS NEGRAS? ____       

C- COLOCA VERDADERO(V) O FALSO(F):

PERROS PARADOS + PERROS SENTADOS = 7/9 ___

TOTA DE PERROS - PERROS QUE ESTÁN SENTADOS= 5/9 ___

TOTAL DE PERROS – PERROS CON MANCHAS NEGRAS = 6/9 ___

Explicación: (copiar) PARA SUMAR O RESTAR FRACCIONES CON EL MISMO DENOMINADOR, SE DEJA EL MISMO DENOMINADOR Y SE SUMA O SE RESTA LOS NUMERADORES. EJEMPLOS: 3 + 2 = 3+2 = 5                       5 – 2 = 5-2 = 3 6    6      6       6                       9    9      9      9

4)      Se fracciono una parte del terreno para plantar álamos, robles, y rosas: se ocupará con 10/24 álamos, 7/24 robles, 3/24 rosas rojas y el resto rosas amarillas. Pinta con colores distintos las partes que ocupa cada planta.

a)       ¿Cuál es la fracción que quedaría para las rosas amarillas? _______

b)      ¿Qué parte del terreno representa todo el terreno con la plantación? _____

ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

                   Texto expositivo

En la actividad anterior leímos el cuento “El trato”, entonces ya sabes cómo eran los bosques de Punjab.

Ahora te propongo conocer uno de Argentina y, para eso, nada mejor que un texto como el que vas a leer.

El texto que leíste te explica las características de los bosques, en especial el del “Bosque chaqueño”

a)     Después de leer el texto, realiza tres preguntas una por cada párrafo. De esa manera descubriremos los tres subtemas que se desarrollan en el texto.

Recordar: se separa en párrafos desde una sangría (espacio en blanco) hasta un punto aparte.

b)    Tachen las opciones incorrectas.

“el bosque chaqueño” tiene la intención de HACER REFLEXIONAR / INFORMAR  /  ENTRETENER.

c)     Escribí por cada párrafo dos o tres oraciones indicando de que trata cada uno uno de los párrafos del texto.

Explicación:( copiar) Los textos expositivos proporcionan información acerca de un tema (Generalmente anticipado en el titulo), de manera clara y organizada para que el lector la entienda. Por lo general emplean definiciones, ejemplos y descripciones. Como la intención de estos textos es exponer sobre un tema que no se conoce, los encontramos en enciclopedias, revistas especializadas y libros escolares. Muchos están acompañados por imágenes: esquemas, cuadros etc. Que aclaran la información.

*Podes ayudarte con este video para entender mejor que es el texto expositivo y su estructura:

https://www.youtube.com/watch?v=s4yIc0fCcMI&feature=youtu.be

*Imagen del resumen del texto expositivo, para que tengas en cuenta.

ACTIVIDADES DE CIENCIA NATURALES.

            Los alimentos y los microorganismos.

 Explicación:  1° leemos, luego copiamos (solo lo subrayado)

Con el tiempo los alimentos se modifican y cambian sus propiedades.  ¿Por qué sucede esto? Además de ser fuentes de materiales para las personas, los alimentos sirven también para la alimentación de los microorganismos que están presentes en el aire, en el agua y en casi todas las superficies, incluso sobre los alimentos. Cuando estos crecen sobre los alimentos causan la descomposición .Para evitarlo existen técnicas de conservación que controlan la humedad de los alimentos, el aire que los rodea y la temperatura a la que son expuestos.

                                                                              

 Leemos la información:

La humedad: como todos los seres vivos, los microorganismos que descomponen los alimentos necesitan de agua para vivir. Si se les quita el agua, los alimentos se mantienen aptos por más tiempo, porque los microorganismos no pueden desarrollarse en ellos.

El aire: La mayoría de los microorganismos requiere el oxígeno del aire para respirar y desarrollarse. muchos productos como quesos y fiambres, vienen envasados al vacío, se les quita el aire, de esta manera se evita que crezcan seres vivos en el alimento.

La temperatura:La mayoría de los seres vivos puede vivir entre temperaturas máximas y mínimas temperaturas del ambiente propio donde se desarrolla. Dentro de la heladera, la temperatura es muy baja y solo pocos microorganismos pueden tolerar. Más aún en los freezers donde la temperatura aún es más baja el frío no permite que los microorganismos crezcan en los alimentos y los descomponga.

1-Veamos algunas de las técnicas de conservación:

10 técnicas de conservación de alimentos.

https://www.youtube.com/watch?v=ntov-OpBoPE

Luego de ver el video:

2- Explica con tus palabras 3 métodos de conservación de alimentos.

3- Investiga acerca de los siguientes métodos de conservación:

·      Cocción

·      Esterilización

·      Pasteurización

4- Completa el cuadro con ejemplos de alimentos en los que se utilicen los métodos de conservación:

Método de conservación	Alimento
Deshidratación
desecación
Envasado al vacío
cocción
congelación
pasteurización

5-Completá el cuadro con una x en el casillero que corresponda.

Alimentos	Modo de conservación
	Alacena	Heladera	Freezer
POLLO FRITO
CARNES
HUEVOS
FRUTOS SECOS
GOLOSINAS
HELADO DE AGUA
YOGUR

Opcional

Recordando lo visto de la producción de alimentos. Escribí si se tratan de alimentos NATURALES o PROCESADOS.

ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES

                  El costo de las guerras y las consecuencias de la revolución

Lee la siguiente información.

Comprendo lo que leo

1)      Armen una lista de todas las medidas que tomó el Gobierno para financiar las guerras de Independencia.

2)      ¿Qué exigieron las provincias del Litoral a Buenos Aires?

3)      ¿De qué manera afectó a la economía del Rio de la Plata la interrupción del comercio con el Alto Perú?

4)      ¿Cuál era la situación económica en el resto de las provincias del interior?

5)      ¿Qué productos se comenzaron a comercializar con Inglaterra?

6)       ¿Qué cambios sociales se produjeron luego de la Declaración de Independencia?

7)      ¿Cómo fue la participación de las mujeres durante el proceso revolucionario?

8)      Selecciona la opción correcta.

a)      La esclavitud fue abolida con la sanción de la Constitución de 1853 / en la Asamblea del año XIII.

El gaucho pertenecía a los sectores favorecidos / populares del campo

ACTIVIDADES DEL 22/6 AL 26/6

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS

                 Mas sobre múltiplos y divisores

Ejercitamos

1) Una maquinapone fecha de vencimiento a cuatro frascos a la vez .Estos son los primeros visores de la maquinas donde aparecen cuantos frascos en total ya se fecharon.

HORA: 8:00 TOTAL: 4

HORA: 8:01 TOTAL: 8

HORA: 8:02 TOTAL: 12

HORA: 8:03 TOTAL: 16

a)     Escribi números que SÍ pueden aparecer en el visor y números que NO pueden aparecer.

SÍ
NO

b)    ¿Cuáles de estos números podrían aparecer en el visor? Píntalos

240

455

860

1.280

2)    a) Busca tres números mayores que 100 de los siguientes números.

6: ______________     10: _______________    12: _____________

b) Busca divisores de los siguientes números.

24: _____________    60: __________________   19: _______________

3)    Decidí cuales de estas afirmaciones son verdaderas y cuales falsas.

a)     136 es múltiplo de 2_____________

b)    475 es múltiplo de 5_____________

c)     219 es múltiplo de 3_____________

d)    130 es múltiplo de 3_____________

4)    Completa la tabla.

AFIRMACIÓN	VoF	¿CÓMO TE DISTE CUENTA?
2 es divisor de 128
10 es divisor de 3.120
15 es divisor de 300
25 es divisor de 500

5)    Sbiendo que 1.088=8x136, y sin hacer las cuentas, decidan cuales de las siguientes afirmaciones son V o F.

a)     136 entra 8 veces en 1.088_____________

b)    136 es divisor de 1.088________________

c)     136 es múltiplo de 1.088_______________

d)    1.088 es múltiplo de 8_________________

e)     1.088 es múltiplo de 4_________________

6)    Un periodista deportivo hizo una entrevista a 3 corredoras. Tomó nota de algunos datos, pero no sabe bien a quién corresponden las respuestas a las preguntas que hizo. ¿Tiene alguna forma de averiguarlo?

Corredoras: Shirley, Milena y Azul

¿Cuánto corren por día? Shirley :5Km  -Milena: 4Km – Azul: 6Km

¿En un mes de 31 días quién corrió? 186Km-155Km-124Km

7)     Una bolsa tiene 678 caramelos. Sí voy sacando de a 5 caramelos. ¿Quedará vacía al sacar los últimos 5 caramelos?

8)    Juan quiere cargar crédito a su celular. Pero la máquina solo acepta billetes de $5. Escribí 3 montos que podría cargar y 3 montos que no podría cargar usando esa máquina si necesita más de $100 de carga.

9)    Encontrar el mayor de los divisores comunes entre 180 y 240. (M.C.D).

10)Alma compro 48 chupetines, 24 turrones y 60 caramelos. Quiere armar la mayor cantidad de bolsitas, todas iguales, sin que le sobre ninguna golosina.(M.C.D)

a) ¿Cuántas bolsitas puede armar?

b) ¿Cuántos chupetines, turrones y caramelos tienen que poner en cada una?

ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

                                                            El trato

Antes de comenzar a leer el cuento. Piensen y respondan de forma oral:

*¿Creen que hay vida en otros planetas?

*Suponiendo que sí. ¿Cómo imaginan a sus habitantes, las plantas y animales?                                     *Los problemas ambientales de la tierra se deben a errores humanos. ¿podría ocurrir lo mismo en otros planetas habitados?

¡ A leer!

Responde:

1)      Según el cuento, ¿Qué son los Interplux y Padplux? ¿A qué palabra que ustedes conocen se parecen?

2)      En Punjab, los árboles tienen formas de cuerpos geométricos: esferas, cubos, conos, dodecaedro. Investiguen cuantas caras tiene un dodecaedro. Dibújalo.

3)      Punjab, se destacaba por sus árboles y bosques, que en rara ocasión se cortaban. Subrayen la opción correcta

*ESTA SITUACION EMPEZO A CAMBIAR CUANDO HALIDOR HIZO EL TRATO. / CUANDO EL TRATO SE HIZO EFECTIVO.

4)      ¿Cómo convenció el comerciante a Halidor? ¿Qué ocurrió cundo talaron los arboles?

5)      Un pequeño grupo se destacó del resto y su intervención resulto fundamental para salvar el planeta. ¿Qué hizo?

6)      Expliquen como Delidor, el anciano padre de Halidor, resolvió el problema de Punjab.

7)      Delidor , afirma que la mayoría de los punjabitas actuó con insensatez. Busca la palabra en el diccionario. Luego escribí si estás de acuerdo. Justifica tu respuesta.

El texto que leímos es un cuento de ciencia ficción:

Explicación docente(copiar) Los relatos de ciencia ficción cuentan hechos que suceden en un mundo imaginario, caracterizado por los avances científicos y tecnológicos. Por este motivo, ese mundo se ubica generalmente en el futuro, y los conflictos que se producen en él se debe a dichos avances. Pero, aunque los hechos narrados muchas veces ocurran en otro planeta y en el futuro, por lo general, los relatos de ciencia ficción quieren mostrar lo que en realidad está pasando en la tierra.

Juguemos: ¿Qué pasaría si…?

¿Qué hubiera pasado si Delidor y los otros ancianos no llegaban con plantines y maquina hidratantes?

1)*Piensen como se habría solucionado el problema de la sequía en Punjab y escriban un nuevo final para el cuento.

Una ayudita: recuerden que una parte del pequeño grupo estaba buscando información en la red.

2) La siguiente lista de hechos resume lo que se cuenta en “EL TRATO”. Estos hechos se pueden agrupar en dos grandes momentos: el pasado y el presente de Punjab.

1.     Halidor contempla el paisaje desolador.

2.     Halidor vendió muchos árboles.

3.     Se produjo un cambio climático.

4.     El planeta se deterioró.

5.     Delidor llega con la solución.

3) Ubiquen, en la línea temporal, los hechos que corresponden al pasado y al presente, como en el ejemplo.

           Pasado                                              Presente

             2                                                                                       1

ACTIVIDADES DE CIENCIA NATURALES.

                   La producción de alimentos

Si pensamos en la gran variedad de alimentos que encontramos en la mesa todos los días, es fácil preguntarnos de dónde vienen. Una manzana, una galletita y un yogur son alimentos muy distintos

Podemos diferenciar dos grupos: Alimentos naturales y alimentos procesados.

Leemos la información, copio solo lo subrayado.

Alimentos naturales: Los alimentos naturales son aquellos a los cuáles no se ha añadido ningún componente, es decir, no se les ha adicionado industrialmente sal, azúcar, grasas u otros componentes y tampoco han recibido un tratamiento industrial. Los podemos identificar porque son perecederos a corto plazo, es decir, tienen escasa vida útil y después de unos pocos días comienzan a alterarse. Además, muchos de ellos sólo son seguros tras recibir un proceso de cocción en nuestra casa. Dentro de este grupo de alimentos se encuentran las frutas y verduras frescas, los tubérculos, legumbres, semillas, frutos secos, carnes, mariscos y huevos.

 Alimentos procesados:

Son alimentos que reciben un procesamiento industrial durante el cual se cambia la naturaleza del alimento original al adicionarle materia grasa, sal, azúcar, aditivos, u otros componentes. Podemos identificarlos porque son productos que se identifican como versiones diferentes del alimento natural que le da origen y pueden (la mayoría de ellos) usarse como ingredientes de preparaciones más complejas. Es decir, los productos procesados conservan la identidad básica del alimento que los origina, pero los procesos industriales alteran el perfil nutricional de los mismos logrando un nuevo ingrediente de peor calidad y generalmente desequilibrado en cuánto a nutrientes. En este grupo encontramos las frutas y verduras en conservas, los encurtidos, los ahumados, las carnes curadas y los quesos a los cuáles se añade sal, así como también, las bebidas alcohólicas y algunas golosinas.

Alimentos ultra procesados:

Se elaboran a partir de ingredientes industriales  y en ellos por lo general no podemos reconocer los alimentos naturales  las bebidas gaseosas, las golosinas  y los snacks pertenecen a este grupo.

Comprendo lo que leo:

1- Escribir cinco ejemplos de alimentos naturales, cinco ejemplos de alimentos procesados y cinco ejemplos de alimentos ultra procesados.

2- Hacer una lista con los productos que se venden en una carnicería, una verdulería, una fiambrería y un almacén, luego clasifícalos según sean alimentos naturales, procesados o ultra procesados.

ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES

              Las guerras de la Independencia

Como sabemos son varios los protagonistas que con gran valentía estuvieron en la lucha de nuestra Independencia entre ellos Manuel Belgrano, San Martin y la semana pasada conociste la importancia que tuvo Martin Miguel de Güemes también en tan gloriosa hazaña. Esta semana seguiremos conociendo cuales fueron las tácticas y cambios que tenían que enfrentar.

Lee la siguiente información:

Observa las imágenes y lee los epígrafes. ¡Para saber un poquito más!

Comprendo lo que leo

1)    Responde:

a)     ¿Cómo se desempeñó Manuel Belgrano en las guerras por la Independencia?

b)    ¿En que consistió el plan de San Martin para liberar a América del poder realista? ¿Pudo concretarlo?

c)     ¿Qué sucedió en la entrevista de Guayaquil?

2)    Escriban un texto que incluya cuatro de las siguientes opciones.

Martín Miguel de Güemes – Independencia – Manuel Belgrano – Alto Perú – éxodo jujeño – Chile – Simón Bolívar – José de San Marín