Unidad N°7

Recuerden enviarme las actividades y cualquier duda que tengan  al siguiente mail: 5toawcm@gmail.com 

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS

                               ¡ A trabajar !

 

*Descubrimos la diferencia entre rectas y segmentos

Explicación docente: (copiar)   1-RECTA. Es una línea de puntos, sin curvas ni ángulos, que no tiene principio ni fin. 2-SEMIRRECTA. Se prolonga en un solo sentido y tiene un punto de origen. El punto es el origen de las dos semirrectas. 3-SEGMENTO. Es la parte de recta limitada entre dos puntos. Dichos puntos son los extremos del segmento. EJEMPLO:

1)      Completa el cuadro según corresponda.

 

 

 

2 -Realicen un dibujo en el que aparezcan por lo menos cinco rectas, nueve segmentos y siete puntos.

 

                                    

                                        Mas sobre ángulos

Recordamos, los ángulos se clasifican en:

1)   Medí los siguientes ángulos clasifícalos.

2)    Dibuja ángulos ( recorda utilizar un transportador) y escribir la medida de cada uno.

a)  RECTO

b) AGUDO

c) ADYACENTE

d) OPUESTO POR EL VERTICE

e)  CONSECUTIVO

f) OBTUSO

ACTIVIDADES DE PRACTICAS DEL LENGUAJE.

 

                      ¡ Hora de lectura!

 

A continuación, te dejo tres textos para que los leas y luego elijas el que más te guste:

1)      Leyenda de la Flor del Ceibo Cuenta la leyenda que en las riberas del Paraná, vivía una indiecita fea, de rasgos toscos, llamada Anahí. Era fea, pero en las tardecitas veraniegas deleitaba a toda la gente de su tribu guaraní con sus canciones inspiradas en sus dioses y el amor a la tierra de la que eran dueños... Pero llegaron los invasores, esos valientes, atrevidos y aguerridos seres de piel blanca, que arrasaron las tribus y les arrebataron las tierras, los ídolos, y su libertad. Anahí fue llevada cautiva junto con otros indígenas. Pasó muchos días llorando y muchas noches en vigilia, hasta que un día en que el sueño venció a su centinela, la indiecita logró escapar, pero al hacerlo, el centinela despertó, y ella, para lograr su objetivo, hundió un puñal en el pecho de su guardián, y huyó rápidamente a la selva.   El grito del moribundo carcelero, despertó a los otros españoles, que salieron en una persecución que se convirtió en cacería de la pobre Anahí, quien al rato, fue alcanzada por los conquistadores. Éstos, en venganza por la muerte del guardián, le impusieron como castigo la muerte en la hoguera. La ataron a un árbol e iniciaron el fuego, que parecía no querer alargar sus llamas hacia la doncella indígena, que sin murmurar palabra, sufría en silencio, con su cabeza inclinada hacia un costado. Y cuando el fuego comenzó a subir, Anahí se fue convirtiendo en árbol, identificándose con la planta en un asombroso milagro. Al siguiente amanecer, los soldados se encontraron ante el espectáculo de un hermoso árbol de verdes hojas relucientes, y flores rojas aterciopeladas, que se mostraba en todo su esplendor, como el símbolo de valentía y fortaleza ante el sufrimiento.

 

 

 

2) El árbol que no sabía quién era. Había una vez un jardín muy hermoso en el que crecían todo tipo de árboles maravillosos. Algunos daban enormes naranjas llenas de delicioso jugo; otras riquísimas peras que parecían azucaradas de tan dulces que eran. También había árboles repletos de dorados melocotones que hacían las delicias de todo aquel que se llevaba uno a la boca. Era un jardín excepcional y los frutales se sentían muy felices. No sólo eran árboles sanos, robustos y bellos, sino que además, producían las mejores frutas que nadie podía imaginar. Sólo uno de esos árboles se sentía muy desdichado porque, aunque sus ramas eran grandes y muy verdes, no daba ningún tipo de fruto. El pobre siempre se quejaba de su mala suerte. – Amigos, todos vosotros estáis cargaditos de frutas estupendas, pero yo no. Es injusto y ya no sé qué hacer. El árbol estaba muy deprimido y todos los días repetía la misma canción. Los demás le apreciaban mucho e intentaban que recuperara la alegría con palabras de ánimo. El manzano, por ejemplo, solía hacer hincapié en que lo importante era centrarse en el problema. – A ver, compañero, si no te concentras, nunca lo conseguirás. Relaja tu mente e intenta dar manzanas ¡A mí me resulta muy sencillo! Pero el árbol, por mucho que se quedaba en silencio y trataba de imaginar verdes manzanas naciendo de sus ramas, no lo conseguía. Otro que a menudo le consolaba era el mandarino, quien además insistía en que probara a dar mandarinas. – A lo mejor te resulta más fácil con las mandarinas ¡Mira cuántas tengo yo! Son más pequeñas que las manzanas y pesan menos… ¡Venga, haz un esfuerzo a ver si lo logras! Nada de nada; el árbol era incapaz y se sentía fatal por ser diferente y poco productivo. Un mañana un búho le escuchó llorar amargamente y se posó sobre él. Viendo que sus lágrimas eran tan abundantes que parecían gotas de lluvia, pensó que algo realmente grave le pasaba. Con mucho respeto, le habló: – Perdona que te moleste…  Mira, yo no sé mucho acerca de los problemas que tenéis los árboles, pero aquí me tienes por si quieres contarme qué te pasa. Soy un animal muy observador y quizá pueda ayudarte. El árbol suspiró y confesó al ave cuál era su dolor. – Gracias por interesarte por mí, amigo. Como puedes comprobar en este jardín hay cientos de árboles, todos bonitos y llenos de frutas increíbles excepto yo… ¿Acaso no me ves?  Todos mis amigos insisten en que intente dar manzanas, peras o mandarinas, pero no puedo ¡Me siento frustrado y enfadado conmigo mismo por no ser capaz de crear ni una simple aceituna! El búho, que era muy sabio comprendió el motivo de su pena y le dijo con firmeza: – ¿Quieres saber mi opinión sincera?  ¡El problema es que no te conoces a ti mismo! Te pasas el día haciendo lo que los demás quieren que hagas y en cambio no escuchas tu propia voz interior. El árbol puso cara de extrañeza. – ¿Mi voz interior? ¿Qué quieres decir con eso? – ¡Sí, tu voz interior! Tú la tienes, todos la tenemos, pero debemos aprender a escucharla. Ella te dirá quién eres tú y cuál es tu función dentro de este planeta. Espero que medites sobre ello porque ahí está la respuesta. El búho le guiñó un ojo y sin decir ni una palabra más alzó el vuelo y se perdió en la lejanía. El árbol se quedó meditando y decidió seguir el consejo del inteligente búho. Aspiró profundamente varias veces para liberarse de los pensamientos negativos e intentó concentrarse en su propia voz interior. Cuando consiguió desconectar su mente de todo lo que le rodeaba, escuchó al fin una vocecilla dentro de él que le susurró: – Cada uno de nosotros somos lo que somos ¿Cómo pretendes dar peras si no eres un peral? Tampoco podrás nunca dar manzanas, pues no eres un manzano, ni mandarinas porque no eres un mandarino. Tú eres un roble y como roble que eres estás en el mundo para cumplir una misión distinta pero muy importante: acoger a las aves entre tus enormes ramas y dar sombra a los seres vivos en los días de calor ¡Ah, y eso no es todo! Tu belleza contribuye a alegrar el paisaje y eres una de las especies más admiradas por los científicos y botánicos ¿No crees que es suficiente? En ese momento y después de muchos meses, el árbol triste se alegró. La emoción recorrió su tronco porque al fin comprendió quién era y que tenía una preciosa y esencial labor que cumplir dentro de la naturaleza. Jamás volvió a sentirse peor que los demás y logró ser muy feliz el resto de su larga vida. Moraleja: Cada uno de nosotros tenemos unas capacidades diferentes que nos distinguen de los demás. Trata de conocerte a ti mismo y de sentirte orgulloso de lo que eres en vez tratar de ser lo que los demás quieren que seas.

 

·       3) “Solo de noche”. Volver a leer el texto trabajado en la semana del 7/9 al 11/9

Como nos cuenta el texto a Leandro le gustaba leer de noche:

1)      ¿A que hora del día te gusta leer a vos?

2)      ¿Qué textos te gustan leer? ¿Por qué?

3)      ¿Alguna vez te paso algo parecido a lo que experimento Leandro?

4)      ¿Qué cosas te dan miedo? ¿En qué pensas para superarlo?

 

 

·       Después de leer los tres textos y elegir el que más te guste arma la siguiente ficha.

Tipo de texto: ________________________________________

Protagonistas: _______________________________________

Contar brevemente de que se trata: ______________________

Por qué lo recomendarías: _______________________________

 

A)   Extraer del texto que más te gusto tres oraciones unimembres y tres bimembres. Analizarlas.

 

ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES

                           

Explicación docente: Como vimos, los recursos naturales cambian según la necesidad de las personas y las tecnologías con que cuenta la sociedad. Estos recursos se clasifican según la disponibilidad y el tiempo que tardan en regenerarse. De esta manera, los podemos dividir en cuatro grupos: ·       Recursos naturales permanentes. ·       Recursos naturales renovables. ·       Recursos naturales no renovables. ·       Recursos naturales potenciales.

 Lee la siguiente información.

Comprendo lo que leo

a)    ¿Qué tipos de recursos naturales existen? Explica brevemente sus características.

b)   ¿Qué es el aprovechamiento de los recursos? ¿Por qué cambia?

c)     ¿En qué se diferencia la forma extractivita de la sustentable según su manera de aprovechar los recursos naturales?

d)   ¿Por qué surgió la forma conservacionista de manejar los recursos naturales? ¿Qué propone? ¿Quién la administra en nuestro país?

e)    ¿Conoces alguna área natural protegida de la Argentina? Comenten donde quedan y que actividad podían realizar allí.

 

 

ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES

 

Comenzamos a trabajar con nuestro segundo proyecto áulico:  

            Educación vial en acción

 

 

·       Reflexionamos sobre la manera en la que circulamos por la vía pública.

1)    Busca información sobre aquellas palabras desconocidas y completa las actividades.

 

 

 

2)    Averigua y escribí que significa cada señal.

 

3)    Pensar diversas situaciones que ocurren durante el tránsito de vehículos y peatones.

	Observaciones
Comportamiento de los conductores de vehículos.
Conductas de peatones.
Estados de las calzadas, aceras, rampas y señales de tránsito.

 

 

Unidad N° 7

ACTIVIDADES DEL 14/9 al 18/9

ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES

                                El relieve

Los alumnos que participaron de la clase por zoom solo Copian las actividades.

Explicacion docente(copiar) El relieve es la forma y altura que presenta el terreno. Los principales relieves son: las llanuras, las mesetas, la montaña, las sierras y los valles.  Las sierras: Elevaciones del terreno que no llegan a medir más de 800 metros. Tienen las cimas redondeadas por el desgaste provocado por la acción del viento y el agua. Las montañas: Son las elevaciones más altas del terreno y cuando se encuentran muy próximas unas de otras forman cordilleras.   Las mesetas: Son terrenos planos elevados que pueden medir hasta 500 metros de alto. También hay algunas mesetas a mayor altura, rodeadas por altas montañas, que reciben el nombre de altiplano.  Valles : son las zonas bajas que se encuentran entre las montañas y las sierras. Las llanuras: Son terrenos planos con algunas leves ondulaciones que se formaron por acumulación de sedimentos (tierra, arena) y que en general, no superan los 200 metros de altura.

 

Actividades:

·      AVERIGUA Y RESOLVE

 

1)     Averigua cuales son los relieves que predominan en nuestro país.

2)     Ubica en el mapa físico N°3 de la República Argentina los distintos relieves. Recorda que los colores verdes, marrones y amarillos representan los diferentes relives)

3)     Escriban el nombre de dos provincias donde haya elevaciones de más de 4.000 metros.

4)     Busquen un rio que recorra, por lo menos tres provincias argentinas y márquenlo en el mapa.

 

Para recordar: Como ya vimos los Mapas Físicos representan las características físicas de la superficie terrestre (ríos, tipo de terreno, altura del mismo, etc.) y del fondo marino (líneas de profundidad, etc.). Los colores que podemos encontrar en el son los que nos indican los diferentes relieves.

 

                                   Los biomas

Explicacion docente: (Copiar) Los biomas son áreas del territorio donde conviven especies de animales y plantas adaptada a las características del clima y del relieve de cada lugar. En la Argentina podemos encontrar cuatro biomas: La selva, el bosque, el pastizal y la estepa.

 

Seguimos investigando

1) Averigua cuáles son las características de los principales biomas de la Argentina: selva, bosque, pastizal y estepa.

2)  Completa el siguiente esquema en que se relacionan los climas con los biomas en la Argentina.

 

 

 

 

 

3) Definan con sus palabras que es un bioma y escriban cuáles son las principales características del lugar donde viven.

 

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS

                                                            Mi pueblo

Recordando lo visto sobre rectas.

1)     Dibuja (Con regla y escuadra) el plano de un pueblo inventado que reúna estas condiciones:

a) Que sea un tramo recto con vías.

b) que las calles paralelas a las vías del tren tengan nombres de colores.

c) que las calles perpendiculares las vías del tren tengan nombres de animales mamíferos.

d) Que haya una avenida que corte una calle con nombre de color, pero que no sea perpendicular a ella.

 

 

                      Los ángulos

Si observas a tu alrededor veras diferentes ángulos que forman parte de nuestra vida, por eso te invito a mirar el siguiente video para comprender mejor, luego responde:

 

https://www.youtube.com/watch?v=4pGyx2PrfgM

1)    ¿Qué medida y que instrumento se utiliza para medir ángulos?

2)    Como se clasifican los ángulos según su amplitud.

3)    Completa las oraciones:

a)    Un ángulo que mide 90° se llama……………….

b)   Mide entre 0° y 90°, es un ángulo…………………

c)     Mide dos rectos. Es un ángulo………………………

d)   Un ángulo de un giro completo mide…………….

e)    Un ángulo obtuso mide entre …………. Y……………..

ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

               Los modificadores en la oración

Explicacion docente :( copiar lo subrayado) Como vimos en el sujeto, el sustantivo es el núcleo. Y las palabras que lo modifican o agregan información se llaman: Modificadores Los adjetivos y los artículos(el,la,los,las) modifican al sustantivo, por ejemplo, no es lo mismo decir Un problema de canillas, que decir El problema de canillas. En el primer caso podría ser cualquier problema sobre canilla y , en el segundo caso, se especifica que se trata de un problema en partículas. Por eso como los adjetivos y artículos se unen directamente al sustantivo., se llaman modificadores directos(md) Ejemplo:           El gato ofendido pensaba bajo la cama            md       s             md                  v El : es el articulo que modifica al núcleo del sustantivo ofendido : es el adjetivo que modifica al núcleo del sustantivo.

1) Completa las oraciones con los md, que corresponda.

2)      ………..caballo ……….. de San Martín fue casi tan famoso como el Libertador de América

3)      …….. camisa con los botones desarreglados no debe utilizarse aquí.

4)      …………… estación solucionará todos esos problemas.

5)      ………… mentira …………….. a veces es mejor que la verdad.

6)      ………… disciplina …………….. del salto en alto es de las más impresionantes.

7)      …………. oso ………….despertando en el medio de la ciudad, ¿cómo puede permitirse eso?

8)      ……… médico distribuía los resultados y ………. gente esperaba con preocupación.

9)      ……… casa …………….. tiene aún muchos misterios.

10)   ……………jugador de la selección es Messi.

2)   Analizar las oraciones del punto anterior.

                    Oraciones unimembres

Como vimos la oración Bimembres (O.B) son aquellas que se pueden separar en dos miembros: sujetos (expreso o no) y predicado Pero, también existen otros tipos de oraciones que no se pueden dividir ni en sujeto ni en predicado que se llaman unimembres (O.U). Algunas no poseen verbos y otras ser utilizan para expresar fenómenos climáticos. Ejemplo:   [ Hace mucho frio] o.u

 

ACTIVIDADES DE CIENCIA NATURALES.

Explicación docente (copiar)

Como vieron en la experiencia realizada los sonidos no son todos iguales y pueden distinguirse por una serie de características que son: la intensidad, el timbre y el tono. Tono: Es la cualidad que diferencia un sonido grave (bajos) de uno agudo (bien altos). Intensidad: Es la cualidad que diferencia un sonido suave de uno fuerte. Es lo que habitualmente se conoce como volumen. La intensidad depende de la cantidad de energía con la que llega a nuestros oídos. Las intensidades de los sonidos se miden en unidades llamadas decibeles (dB) Timbre: Permite identificar y distinguir unos sonidos, por ejemplo, una flauta de una guitarra o la voz de una persona.

Actividad:

Indicar con qué propiedad del sonido se relacionan las siguientes situaciones. Puede ser más de una.s

a- La voz de un niño es diferente de la voz de un adulto.

b- Un trabajador que usa una máquina que emite sonidos fuertes debe usar orejeras de seguridad. 

c- Una flauta dulce puede emitir sonidos graves y agudos.

d-El sonido de una alarma puede dañar nuestros oídos.

e- Podemos reconocer quien habla por teléfono.