9 de Julio "Día de la Independencia"

ACTIVIDADES DEL 6/7 AL 10/7

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS

                   Jugamos y aprendemos

JUEGO DE LA OCA 

PARA JUGAR A ESTE JUEGO SE NECESITAN DOS PERSONAS. CADA NIÑO DEBE TENER UN DADO Y DOS FICHAS DEL MISMO COLOR. CADA NIÑO COLOCA SU FICHA EN EL CUADRO DE COMIENZO. ARROJAN EL DADO Y QUIEN SAQUE LA PUNTUACIÓN MÁS ALTA COMIENZA PRIMERO EL JUEGO.                                                                                                          

 *TIRAR EL DADO Y AVANZAR TANTOS CUADRADOS COMO INDIQUE EL NÚMERO QUE HA SALIDO.                                                                                                         

*CUANDO SE LLEGA A UNA CASILLA QUE CONTIENE EL SIGNO DE MULTIPLICAR, BUSCAS EL RESULTADO Y TE TRASLADAS DIRECTAMENTE AL RESULTADO DEL MISMO.                                                                                                         

  *EN CAMBIO SI LLEGAS A UNA CASILLA QUE CONTIENE UN RESULTADO, TE TRASLADAS A SU PRODUCTO, CON ESTO PUEDES ADELANTAR O RETROCEDER EN EL JUEGO. GANA EL QUE PRIMERO LLEGUE A LA CASILLA DEL NÚMERO 64, DONDE SE ENCUENTRA LA OCA.

Ingresa al siguiente enlace para completar el formulario donde integramos los temas vistos de múltiplos y divisores

https://forms.gle/LTvgC2GiXi3JJr7u5

ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

                Las familias de palabras, los prefijos y los sufijos

Explicacion docente: Al igual que las personas las palabras, también crean lazos entre ellas. Y así, compartiendo algunas características y diferenciándose en otras, forman familias. Las palabras forman una familia cuando tienen una misma raíz y parte de su significado es igual. La raíz de una palabra es la parte que no cambia y permanece fija en toda la familia. Recuerden que relacionar una palabra con otra de su misma familia ayuda cuando desconocemos su significado o como se escribe correctamente.

1)    Oberva las siguientes palabras y pinta del mismo color, las que pertenecen a la misma familia.

MAR	FLOR	MAREJADA	ANIÑADO	VESTIDOR
NINEZ	MAREA	NIÑERA	VESTIDITO	FLORERIA
ENCABEZAR	NIÑEZ	FLORISTA	CABECERA	CABEZA
CABECITA	MARINERO	FLORERO	MAREMOTO	FLORCITA
NIÑERIA	DESCABEZAR	VESTIR	NIÑITO	DESVESTIR

2)    Elijan una de las familias que pintaron del punto anterior y busquen el significado de cada palabra. Si desconocen alguna búsquenlo en el diccionario. Luego marquen que parte de su significado tienen en común.

3)    Lee atentamente

ARBOL _ ARBOLEDA_ ARBOLITO_ ENARBOLAR

Pertenecen a la misma familia, el diccionario dice que enarbolar significa levantar en alto una bandera o un objeto similar. Explica cuál es su relación con el árbol.

Explicación docente: A las palabras se les unen partículas, llamadas afijos, que modifican parcialmente su significado o lo hacen más parecidos. Hay dos tipos de afijos: Los prefijos y los sufijos. Los prefijos se colocan delante de las palabras y tienen ese nombre porque PRE –significa antes o adelante. Los sufijos van detrás de las palabras y se llaman así porque SU- significa después o detrás.

·        Todos sabemos que es peinar… ¿Qué significa despeinar?

1)    Relaciona tu respuesta con las palabras descuidar- desprender-desprestigiar-desarmar. Luego deducir el significado del prefijo des.

2)    Lean los siguientes ejemplos y, como hicieron en la actividad anterior, deduzcan el significado de los prefijos y de los sufijos.

a)    Inquieto, indeciso, inoportuno. El prefijo in significa______________________

b)    Sobrecargado, sobresaliente, sobrepeso. El prefijo sobre-significa______________________

c)     Subterráneo, subestimar, subtitulo. El prefijo su-significa_______________________

d)    Empanado, enfundado, enmarcar. El prefijo en significa_______________________

e)     Delantalito, mujercita, pececito. Los sufijos ito/ita/cito/cita/ecito/ecita significan________________________________

f)      Grandísimo, viejísima, pequeñísimo. Los sufijos ísimo/ísima significan____________________________

Opcional: Hora de Jugar, Uní y forma palabras.

A

O

M

R

Se pueden formar cuatro palabras ¿Cuáles son?

A

S

L

Se formar tres palabras de tres letras. Escribilas

E

R

S

A

Se pueden formar tres palabras de cuatro letras. Las descubrís.

De las palabras que formaste.

a)     ¿Cuáles son sustantivos comunes?

b)    ¿Cuáles sustantivos propios?

ACTIVIDADES DE CIENCIA NATURALES.

Los materiales, el calor y la temperatura.

Explicacion docente: En invierno cuando sentimos mucho frío en las manos,  solemos acercarnos a objetos calientes para que aumenten su temperatura. En cambio, en verano, es común tomar bebidas con hielo  porque están a temperatura  baja, calor y temperatura  son palabras que están relacionadas pero no  significan lo mismo.

Aprendemos más:

Miramos el video: “La diferencia entre la temperatura y el calor”

https://www.youtube.com/watch?v=8R8fgvd6nTA

Luego de ver el video responder:

1- ¿Cuál es la diferencia entre calor y temperatura?

2- ¿Qué es y para qué sirve un termómetro?

3- ¿Qué sucede cuando se encuentra con una fuente fría?

¿Seguimos jugando?

Opcional: Juego del sistema nervioso

Observar el funcionamiento de las respuestas voluntarias.

Materiales: regla y lápiz

Procedimiento:

·         Pídanle a alguien de la familia que sostenga la regla en forma vertical. Tomándola del extremo superior.

·         Rodeen la regla con los dedos índice y pulgar de ambas manos, ubicados a una distancia de aproximadamente 2cm de la regla y a la altura del 0.

·         Pídanle al familiar que sostiene la regla que, sin previo aviso, la deje caer.

·         Cuando el familiar suelte la regla, intenten evitar que esta caiga al piso, tratando de detenerla solamente con los dedos que la rodea.

·         Si lograron detener la regla, observen en que centímetro la tomaron, registren el dato en la tabla.

·         Repitan la operación seis veces y registren los resultados en las casillas correspondientes de la tabla A

·         Cambien los roles y anotan los resultados correspondientes en la casilla B.

INTENTOS	PARTICIPANTE A	PARTICIPANTE B
1
2
3
4
5
6

          ¡Gana el que sume más centímetros!

ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES

Efemerides

                       9 de Julio de 1816

               “ Dia de la Independencia”

Explicación docente: (copiar) En 1816 convergen dos hechos destacados: la declaración de la Independencia de un nuevo país, hoy llamado Argentina y la organización final del plan de guerra de José de San Martín, que garantizaría la Independencia y llevaría el triunfo de los revolucionarios más allá de las Provincias Unidas.  En este contexto tan difícil, las Provincias Unidas se juntaron para decidir qué hacer ante la situación. El Congreso General Constituyente de las Provincias Unidas en Sudamérica se reunió en San Miguel de Tucumán para limar asperezas entre Buenos Aires y las provincias, cuyas relaciones estaban deterioradas.                                                           Lo fundamental del congreso fue que el 9 de julio de 1816 los representantes firmaron la declaración de Independencia de las provincias unidas de Sudamérica. Y la afirmación de“investirse del alto carácter de una nación libre e independiente del rey Fernando VII, sus sucesores y metrópoli” y “de toda otra dominación extranjera”.

Caminos hacia la Independencia

Te dejo un enlace en el que encantararas un video que te ayudara a comprender mejor el largo camino que tuvieron que recorrer para poder ser un país libre e Independiente y te animo a completar el formulario.

https://forms.gle/rWw9qKHMTRsJtc4p8

*Te dejo otro video para que puedas comprender mejor.

https://www.youtube.com/watch?v=_3WeS3CRkwU

Para reflexionar

a)       ¿ Que significa ser independientes?

b)      ¿Por que creen que es importante recordarlo?

ACTIVIDADES DEL 29/6 AL 3/7

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS

                                             Fracciones

1)      Juan y su familia van hacia el bosque chaqueño, y el camino que conduce hasta el lugar esta fraccionado. Tú tarea es dibujar…

A)-DIBUJA EN.... 3 UN BOSQUECITO, 5 UNA LAGUNA 9 UNA ESCUELA

                              16                                16                        16

11 UN COCHE DETENIDO 14 UNA CALLE HACIA AL AEROCLUB

16                                           16

B-DIBUJA JUSTO EN LA MITAD DEL CAMINO UN CARTEL CON ESTE PEDIDO.

CUIDEMOS NUESTROS BOSQUES

¿A QUÉ FRACCIÓN DEL CAMINO CORRESPONDE? ___

AL DIVIDIR UN ENTERO EN 4 PARTES IGUALES, CADA UNA DE ELLAS ES LA CUARTA PARTE DEL ENTERO O UNIDAD. 1                        4 SE LEE: UN CUARTO 1 NUMERADOR: INDICA CUÁNTAS PARTES DE LA UNIDAD (O ENTERO) SE TIENEN EN CUENA 4 DENOMINADOR: INFORMA LA CANTIDAD DE PARTES IGUALES EN QUÉ ESTÁ DIVIDIDO ESE ENTERO. ASÍ SE LEEN ALGUNAS FRACCIONES: 1/2 UN MEDIO 2/3 DOS TERCIOS 2/5 DOS QUINTOS 5/8 CINCO OCTAVOS 2/11 DOS ONCEAVOS 3/10 TRES DÉCIMOS 11/12 ONCE DOCEAVOS 23/100 VEINTITRÉS CENTÉSIMOS

2 )- CUANDO LLEGARON AL BOSQUE ENCONTRARON UNA PECERA. OBSERVA LOS PECES Y

REALIZA LA ACTIVIDAD.

A-PINTÁ LOS PECES DE ESTA MANERA: 4/15 ROJOS, 6/15 VERDES, 2/15 ANARANJADOS Y EL

RESTO AMARILLO.

3)      En una parte del camino encontraron también un refugio que se dedican al cuidado de perros abandonados.

a)       ¿Qué fracción representa el total de los perros?

b)      ¿Qué parte del total representan los perros que…

...ESTÁN PARADOS? ____                

...ESTÁN CON LA LENGUA AFUERA? ____              

 ...ESTÁN SENTADOS? ___

...NO TIENEN MANCHAS NEGRAS? ____       

C- COLOCA VERDADERO(V) O FALSO(F):

PERROS PARADOS + PERROS SENTADOS = 7/9 ___

TOTA DE PERROS - PERROS QUE ESTÁN SENTADOS= 5/9 ___

TOTAL DE PERROS – PERROS CON MANCHAS NEGRAS = 6/9 ___

Explicación: (copiar) PARA SUMAR O RESTAR FRACCIONES CON EL MISMO DENOMINADOR, SE DEJA EL MISMO DENOMINADOR Y SE SUMA O SE RESTA LOS NUMERADORES. EJEMPLOS: 3 + 2 = 3+2 = 5                       5 – 2 = 5-2 = 3 6    6      6       6                       9    9      9      9

4)      Se fracciono una parte del terreno para plantar álamos, robles, y rosas: se ocupará con 10/24 álamos, 7/24 robles, 3/24 rosas rojas y el resto rosas amarillas. Pinta con colores distintos las partes que ocupa cada planta.

a)       ¿Cuál es la fracción que quedaría para las rosas amarillas? _______

b)      ¿Qué parte del terreno representa todo el terreno con la plantación? _____

ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

                   Texto expositivo

En la actividad anterior leímos el cuento “El trato”, entonces ya sabes cómo eran los bosques de Punjab.

Ahora te propongo conocer uno de Argentina y, para eso, nada mejor que un texto como el que vas a leer.

El texto que leíste te explica las características de los bosques, en especial el del “Bosque chaqueño”

a)     Después de leer el texto, realiza tres preguntas una por cada párrafo. De esa manera descubriremos los tres subtemas que se desarrollan en el texto.

Recordar: se separa en párrafos desde una sangría (espacio en blanco) hasta un punto aparte.

b)    Tachen las opciones incorrectas.

“el bosque chaqueño” tiene la intención de HACER REFLEXIONAR / INFORMAR  /  ENTRETENER.

c)     Escribí por cada párrafo dos o tres oraciones indicando de que trata cada uno uno de los párrafos del texto.

Explicación:( copiar) Los textos expositivos proporcionan información acerca de un tema (Generalmente anticipado en el titulo), de manera clara y organizada para que el lector la entienda. Por lo general emplean definiciones, ejemplos y descripciones. Como la intención de estos textos es exponer sobre un tema que no se conoce, los encontramos en enciclopedias, revistas especializadas y libros escolares. Muchos están acompañados por imágenes: esquemas, cuadros etc. Que aclaran la información.

*Podes ayudarte con este video para entender mejor que es el texto expositivo y su estructura:

https://www.youtube.com/watch?v=s4yIc0fCcMI&feature=youtu.be

*Imagen del resumen del texto expositivo, para que tengas en cuenta.

ACTIVIDADES DE CIENCIA NATURALES.

            Los alimentos y los microorganismos.

 Explicación:  1° leemos, luego copiamos (solo lo subrayado)

Con el tiempo los alimentos se modifican y cambian sus propiedades.  ¿Por qué sucede esto? Además de ser fuentes de materiales para las personas, los alimentos sirven también para la alimentación de los microorganismos que están presentes en el aire, en el agua y en casi todas las superficies, incluso sobre los alimentos. Cuando estos crecen sobre los alimentos causan la descomposición .Para evitarlo existen técnicas de conservación que controlan la humedad de los alimentos, el aire que los rodea y la temperatura a la que son expuestos.

                                                                              

 Leemos la información:

La humedad: como todos los seres vivos, los microorganismos que descomponen los alimentos necesitan de agua para vivir. Si se les quita el agua, los alimentos se mantienen aptos por más tiempo, porque los microorganismos no pueden desarrollarse en ellos.

El aire: La mayoría de los microorganismos requiere el oxígeno del aire para respirar y desarrollarse. muchos productos como quesos y fiambres, vienen envasados al vacío, se les quita el aire, de esta manera se evita que crezcan seres vivos en el alimento.

La temperatura:La mayoría de los seres vivos puede vivir entre temperaturas máximas y mínimas temperaturas del ambiente propio donde se desarrolla. Dentro de la heladera, la temperatura es muy baja y solo pocos microorganismos pueden tolerar. Más aún en los freezers donde la temperatura aún es más baja el frío no permite que los microorganismos crezcan en los alimentos y los descomponga.

1-Veamos algunas de las técnicas de conservación:

10 técnicas de conservación de alimentos.

https://www.youtube.com/watch?v=ntov-OpBoPE

Luego de ver el video:

2- Explica con tus palabras 3 métodos de conservación de alimentos.

3- Investiga acerca de los siguientes métodos de conservación:

·      Cocción

·      Esterilización

·      Pasteurización

4- Completa el cuadro con ejemplos de alimentos en los que se utilicen los métodos de conservación:

Método de conservación	Alimento
Deshidratación
desecación
Envasado al vacío
cocción
congelación
pasteurización

5-Completá el cuadro con una x en el casillero que corresponda.

Alimentos	Modo de conservación
	Alacena	Heladera	Freezer
POLLO FRITO
CARNES
HUEVOS
FRUTOS SECOS
GOLOSINAS
HELADO DE AGUA
YOGUR

Opcional

Recordando lo visto de la producción de alimentos. Escribí si se tratan de alimentos NATURALES o PROCESADOS.

ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES

                  El costo de las guerras y las consecuencias de la revolución

Lee la siguiente información.

Comprendo lo que leo

1)      Armen una lista de todas las medidas que tomó el Gobierno para financiar las guerras de Independencia.

2)      ¿Qué exigieron las provincias del Litoral a Buenos Aires?

3)      ¿De qué manera afectó a la economía del Rio de la Plata la interrupción del comercio con el Alto Perú?

4)      ¿Cuál era la situación económica en el resto de las provincias del interior?

5)      ¿Qué productos se comenzaron a comercializar con Inglaterra?

6)       ¿Qué cambios sociales se produjeron luego de la Declaración de Independencia?

7)      ¿Cómo fue la participación de las mujeres durante el proceso revolucionario?

8)      Selecciona la opción correcta.

a)      La esclavitud fue abolida con la sanción de la Constitución de 1853 / en la Asamblea del año XIII.

El gaucho pertenecía a los sectores favorecidos / populares del campo