Unidad N° 7

ACTIVIDADES DEL 14/9 al 18/9

ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES

                                El relieve

Los alumnos que participaron de la clase por zoom solo Copian las actividades.

Explicacion docente(copiar) El relieve es la forma y altura que presenta el terreno. Los principales relieves son: las llanuras, las mesetas, la montaña, las sierras y los valles.  Las sierras: Elevaciones del terreno que no llegan a medir más de 800 metros. Tienen las cimas redondeadas por el desgaste provocado por la acción del viento y el agua. Las montañas: Son las elevaciones más altas del terreno y cuando se encuentran muy próximas unas de otras forman cordilleras.   Las mesetas: Son terrenos planos elevados que pueden medir hasta 500 metros de alto. También hay algunas mesetas a mayor altura, rodeadas por altas montañas, que reciben el nombre de altiplano.  Valles : son las zonas bajas que se encuentran entre las montañas y las sierras. Las llanuras: Son terrenos planos con algunas leves ondulaciones que se formaron por acumulación de sedimentos (tierra, arena) y que en general, no superan los 200 metros de altura.

 

Actividades:

·      AVERIGUA Y RESOLVE

 

1)     Averigua cuales son los relieves que predominan en nuestro país.

2)     Ubica en el mapa físico N°3 de la República Argentina los distintos relieves. Recorda que los colores verdes, marrones y amarillos representan los diferentes relives)

3)     Escriban el nombre de dos provincias donde haya elevaciones de más de 4.000 metros.

4)     Busquen un rio que recorra, por lo menos tres provincias argentinas y márquenlo en el mapa.

 

Para recordar: Como ya vimos los Mapas Físicos representan las características físicas de la superficie terrestre (ríos, tipo de terreno, altura del mismo, etc.) y del fondo marino (líneas de profundidad, etc.). Los colores que podemos encontrar en el son los que nos indican los diferentes relieves.

 

                                   Los biomas

Explicacion docente: (Copiar) Los biomas son áreas del territorio donde conviven especies de animales y plantas adaptada a las características del clima y del relieve de cada lugar. En la Argentina podemos encontrar cuatro biomas: La selva, el bosque, el pastizal y la estepa.

 

Seguimos investigando

1) Averigua cuáles son las características de los principales biomas de la Argentina: selva, bosque, pastizal y estepa.

2)  Completa el siguiente esquema en que se relacionan los climas con los biomas en la Argentina.

 

 

 

 

 

3) Definan con sus palabras que es un bioma y escriban cuáles son las principales características del lugar donde viven.

 

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS

                                                            Mi pueblo

Recordando lo visto sobre rectas.

1)     Dibuja (Con regla y escuadra) el plano de un pueblo inventado que reúna estas condiciones:

a) Que sea un tramo recto con vías.

b) que las calles paralelas a las vías del tren tengan nombres de colores.

c) que las calles perpendiculares las vías del tren tengan nombres de animales mamíferos.

d) Que haya una avenida que corte una calle con nombre de color, pero que no sea perpendicular a ella.

 

 

                      Los ángulos

Si observas a tu alrededor veras diferentes ángulos que forman parte de nuestra vida, por eso te invito a mirar el siguiente video para comprender mejor, luego responde:

 

https://www.youtube.com/watch?v=4pGyx2PrfgM

1)    ¿Qué medida y que instrumento se utiliza para medir ángulos?

2)    Como se clasifican los ángulos según su amplitud.

3)    Completa las oraciones:

a)    Un ángulo que mide 90° se llama……………….

b)   Mide entre 0° y 90°, es un ángulo…………………

c)     Mide dos rectos. Es un ángulo………………………

d)   Un ángulo de un giro completo mide…………….

e)    Un ángulo obtuso mide entre …………. Y……………..

ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

               Los modificadores en la oración

Explicacion docente :( copiar lo subrayado) Como vimos en el sujeto, el sustantivo es el núcleo. Y las palabras que lo modifican o agregan información se llaman: Modificadores Los adjetivos y los artículos(el,la,los,las) modifican al sustantivo, por ejemplo, no es lo mismo decir Un problema de canillas, que decir El problema de canillas. En el primer caso podría ser cualquier problema sobre canilla y , en el segundo caso, se especifica que se trata de un problema en partículas. Por eso como los adjetivos y artículos se unen directamente al sustantivo., se llaman modificadores directos(md) Ejemplo:           El gato ofendido pensaba bajo la cama            md       s             md                  v El : es el articulo que modifica al núcleo del sustantivo ofendido : es el adjetivo que modifica al núcleo del sustantivo.

1) Completa las oraciones con los md, que corresponda.

2)      ………..caballo ……….. de San Martín fue casi tan famoso como el Libertador de América

3)      …….. camisa con los botones desarreglados no debe utilizarse aquí.

4)      …………… estación solucionará todos esos problemas.

5)      ………… mentira …………….. a veces es mejor que la verdad.

6)      ………… disciplina …………….. del salto en alto es de las más impresionantes.

7)      …………. oso ………….despertando en el medio de la ciudad, ¿cómo puede permitirse eso?

8)      ……… médico distribuía los resultados y ………. gente esperaba con preocupación.

9)      ……… casa …………….. tiene aún muchos misterios.

10)   ……………jugador de la selección es Messi.

2)   Analizar las oraciones del punto anterior.

                    Oraciones unimembres

Como vimos la oración Bimembres (O.B) son aquellas que se pueden separar en dos miembros: sujetos (expreso o no) y predicado Pero, también existen otros tipos de oraciones que no se pueden dividir ni en sujeto ni en predicado que se llaman unimembres (O.U). Algunas no poseen verbos y otras ser utilizan para expresar fenómenos climáticos. Ejemplo:   [ Hace mucho frio] o.u

 

ACTIVIDADES DE CIENCIA NATURALES.

Explicación docente (copiar)

Como vieron en la experiencia realizada los sonidos no son todos iguales y pueden distinguirse por una serie de características que son: la intensidad, el timbre y el tono. Tono: Es la cualidad que diferencia un sonido grave (bajos) de uno agudo (bien altos). Intensidad: Es la cualidad que diferencia un sonido suave de uno fuerte. Es lo que habitualmente se conoce como volumen. La intensidad depende de la cantidad de energía con la que llega a nuestros oídos. Las intensidades de los sonidos se miden en unidades llamadas decibeles (dB) Timbre: Permite identificar y distinguir unos sonidos, por ejemplo, una flauta de una guitarra o la voz de una persona.

Actividad:

Indicar con qué propiedad del sonido se relacionan las siguientes situaciones. Puede ser más de una.s

a- La voz de un niño es diferente de la voz de un adulto.

b- Un trabajador que usa una máquina que emite sonidos fuertes debe usar orejeras de seguridad. 

c- Una flauta dulce puede emitir sonidos graves y agudos.

d-El sonido de una alarma puede dañar nuestros oídos.

e- Podemos reconocer quien habla por teléfono.

 

 

Unidad N° 7

ACTIVIDADES DEL 7/9 al 11/9

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS

 

Sumas y restas con decimales

 

Explicación docente( Copiar) Para sumar o restar números decimales, se colocan los números en columnas haciendo coincidir las comas decimales y cada unidad con su unidad correspondiente. Las cifras que faltan se completan con ceros.

 

1)  Resolve los siguientes problemas

a)   Carlos y Claudia tienen sogas de 2,36 metros y 1,64 metros respectivamente.

 Si deciden unir sus sogas, ¿cuántos metros tendrán entre los dos?

b) Andrés tenía $135,50 y gastó $ 72,45 en sus últimas compras.  ¿Cuánto dinero le queda?

c)  Un camión transporta 250kgde carne. En la primera parada deja 53,45kg. En la segunda deja 87,2kg. ¿Cuántos kg quedan en el camión luego de las dos paradas?

2)  Ordena los resultados del punto anterior de menor a mayor.

3)  Escribí como se leen los números del punto anterior.

                          Las rectas

Los alumnos que participaron de la clase por zoom solo deben copiar las actividades.

Explicación docente: ( copiar) *Una recta es una sucesión infinita de puntos en una misma dirección. Las rectas se pueden clasificar en:  *Paralelas  *Perpendiculares  *Oblicuas.

Paralelas: dos rectas son paralelas cuando mantienen la misma distancia entre si y nunca se intersectan(juntan).

 

Ejemplo:

Perpendiculares: Dos rectas son perpendiculares si se cruzan entre si determinando un ángulo recto.

Oblicuas: dos rectas son oblicuas cuando al cruzarse forman un ángulo diferente a 90°(recto)

 

 

 

 

 Mira el siguiente video para comprender mejor.

 

Rectas: https://youtu.be/qMclU6-w2Hc

Actividades:

1)   Dibuja y escribí que tipo de recta es:

2)   Segui los pasos.

a)   Traza una perpendicular a la recta R que pase por el punto p y llámalo k.

b)  Marca un punto sobre la recta R, que no pertenezca a k. Llámalo V

c)    Traza una recta paralela a k que pase por el punto v. Llámalo M.

 

 

                                                R

                                                               

                                                                                                                    *   p

 

ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 

                           Las oraciones

Los que participaron de la clase por zoom solo copiar las actividades.

Explicación docente: (copiar) Como vimos las oraciones son un conjunto de palabras que se relacionan entre sí y con un sentido propio. Muchas oraciones se pueden dividir en dos partes: el sujeto y el predicado Sujeto: de quien se habla en la oración. Predicado: da la información sobre lo que hace el sujeto. *Las oraciones que tienen sujeto y predicado se llaman bimembres, porque están formadas por dos partes o miembros. Ejemplo:   Para analizar una oración tenemos que: 1°-hallar el verbo…CORRE 2°-Preguntar ¿Quién realiza esa acción?        Para saber cuál es el sujeto.  En este caso ¿Quién corre? La niña. 3°-Separamos la oración en sujeto y predicado y señalamos sus partes.

  

ACTIVIDADES

1)            Uní para formar una oración y marca las partes más importantes en cada una.

 

Daniel                                      mordía una zapatilla.

Mi gato                                    jugaba en la plaza.

Las mujeres                            elegían los diferentes modelos. 

El perro                                   ladraba por la noche.

 

2)            Escribí predicados para los siguientes sujetos. Recorda que en los predicados se encuentran los verbos que indica lo que hace el o los sujetos.

a)    Mi mamá y yo_________________________________

b)   El fantasma ___________________________________

c)    La casa de mi tío________________________________

d)   El hombre con el sombrero rojo_____________________

e)    Ellos_________________________________________  

 

3)            Analizar las oraciones del punto anterior.

 

 Hora de lectura.

                                        "SOLO DE NOCHE"

 

LEE EL TÍTULO DEL CUENTO: “SOLO DE NOCHE”, ¿QUÉ TE PARECE QUE OCURRIRÁ EN ESTA HISTORIA? ANOTALO EN TU CARPETA.

AHORA SI LEEMOS UN CUENTO DE MIEDO:

LEANDRO TENÍA MUCHO MIEDO DE QUEDARSE SOLO DE NOCHE, PERO NUNCA LO HUBIERA CONFESADO. A 10 LOS AÑOS, SE SENTÍA DEMASIADO GRANDE PARA PEDIRLES A SUS PADRES QUE SE QUEDARAN EN CASA. PERO CUANDO SE IBAN, TODO A SU ALREDEDOR SE VOLVÍA AMENAZADOR. LE PARECÍA VER COSAS POR EL RABILLO DEL OJO. CUANDO DABA VUELTA LA CABEZA PARA MIRARLAS DE FRENTE, LAS COSAS DESAPARECÍAN. QUEDARSE EN SU CUARTO, SOBRE TODO, LE RESULTA INTOLERABLE. TAPARSE LA CABEZA CON LA FRAZADA ERA TODAVÍA PEOR: SI LOS MONSTRUOS QUE SE IMAGINABA LO ENCONTRABAN ASÍ, SIN QUE ÉL PUDIERA VERLOS LLEGAR, ESTARÍA COMPLETAMENTE INDEFENSO. LO CURIOSO ES QUE, AL MISMO TIEMPO, A LEANDRO LE ENCANTABA LEER CUENTOS DE TERROR. ENTONCES, LO QUE HACÍA CUANDO SUS PAPÁS SALÍAN ERA SENTARSE A LEER EN EL LIVING, CON TODAS LAS LUCES PRENDIDAS, HASTA QUE VOLVIERAN. UN DÍA ESTABA LEYENDO UN CUENTO QUE LE GUSTABA Y LE DABA MUCHA IMPRESIÓN. SE TRATABA DE UN HOMBRE QUE HABÍA ENTRADO EN UNA CABAÑA PERDIDA EN MEDIO DEL BOSQUE. PASABA LA NOCHE ALLÍ Y A LA MAÑANA DESCUBRÍA QUE HABÍA DOS PUERTAS PARA SALIR, PERO NO PODÍA ACORDARSE POR CUÁL DE LAS DOS HABÍA ENTRADO. ABRÍA UNA PUERTA AL AZAR Y SE ENCONTRABA DE PRONTO EN OTRA DIMENSIÓN. UN DESIERTO INMENSO Y HORRIBLE SE EXTENDÍA HASTA EL INFINITO.AQUÍ Y ALLÁ HABÍA UNOS CACTUS QUE SE MOVÍAN LENTAMENTE Y PARECEN TENER OJOS. UNA EXTRAÑA FUERZA LO ATRAE HACIA EL DESIERTO. CON UN GRAN ESFUERZO DE VOLUNTAD, EL HOMBRE CONSEGUÍA RESISTIR ESA FUERZA Y SE ENCONTRABA OTRA VEZ DENTRO DE LA CABAÑA. PERO, UNA VEZ MÁS, NO SABÍA CUÁL DE LAS DOS PUERTAS DABA AL BOSQUE Y CUÁL DABA AL HORROR. Y TENÍA TANTO MIEDO QUE SE QUEDABA ENCERRADO PARA SIEMPRE EN LA CABAÑA. LEANDRO LEVANTÓ LA CABEZA SOBRE EL LIBRO Y MIRÓ A SU ALREDEDOR. SU CASA ESTABA LLENA DE PUERTAS. LA DE LA COCINA, LA DEL BAÑO, LA DE SU CUARTO, LA DEL CUARTO DE SUS PADRES... CUALQUIERA DE ELLAS PODRÍA CONDUCIR A UN LUGAR DESCONOCIDO Y TERRIBLE. VARIAS ESTABAN ABIERTAS. PERO LA DE LA COCINA ESTABA CERRADA. Y AHORA TENÍA SED, MUCHA SED. ¿SE ATREVERÍA A ABRIR LA PUERTA DE LA COCINA? DUDÓ UN MOMENTO CON LA MANO SOBRE EL PICAPORTE. FINALMENTE, ABRIÓ DE UN EMPUJÓN. AZULEJOS, MICROONDAS, ALACENAS, COCINA, HELADERA.TODO BIEN. ENTONCES ABRIÓ LA HELADERA PARA SACAR UNA GASEOSA Y SE ENCONTRÓ DE GOLPE EN UN DESIERTO BLANCO Y FRÍO, INFINITO. FORMAS DE HIELO DE EXTRAÑO DISEÑO SE MOVÍAN HACIA ÉL, PRIMERO LENTAMENTE, DESPUÉS CADA VEZ MÁS RÁPIDO. LAPUERTA DE LA HELADERA HABÍA QUEDADO A SUS ESPALDAS. SE VOLVIÓ HACIA ALLÍ Y TRATÓ DE CORRER PARA VOLVER A LA COCINA, PERO EL SUELO PARECÍA ESTAR HECHO DE UN BARRO FRÍO Y POROSO QUE SE ADHERÍA A SUS PANTUFLAS. POR SUERTE LA HELADERA NO SE HABÍA CERRADO. DE ALGÚN MODO LOGRÓ AFERRARSE AL BORDE DE LA PUERTA Y SALTAR DEL OTRO LADO, MIENTRAS EL BARRO SE TRAGABA SUS PANTUFLAS CON UN DESAGRADABLE SONIDO DE ABSORCIÓN. -¡LEANDRO! ¡LEANDRO! - LA VOZ DE SU MADRE LO DESPERTÓ- ¡TE QUEDASTE DORMIDO LEYENDO EN EL SILLÓN DEL LIVING! ERA MARAVILLOSO VOLVER A VER A SUS PADRES. -¿QUÉ TE PASÓ? -PREGUNTÓ SU PAPÁ- ¿OTRA VEZ TUVISTE UN MAL SUEÑO? -PERO MIRÁ CÓMO TENÉS LOS PIES EMBARRADOS... ¿SALISTE AL JARDÍN EN PANTUFLAS? -PREGUNTÓ LA MAMÁ. DURANTE MUCHO TIEMPO LEANDRO SE NEGÓ A ABRIR LA PUERTA DE LA HELADERA, Y SE MOSTRABA MUY CAUTELOSO CON TODAS LAS PUERTAS EN GENERAL. CON EL TIEMPO SE LE FUE PASANDO EL SUSTO Y EMPEZÓ A COMPORTARSE MÁS NORMALMENTE. HABÍA MUCHAS EXPLICACIONES PARA LO QUE LE HABÍA PASADO. UNA SIMPLE PESADILLA, POR EJEMPLO, QUE LO HABÍA HECHO CAMINAR EN SUEÑOS POR EL  JARDÍN. ESO SÍ: LAS PANTUFLAS NO APARECIERON NUNCA MÁS. PERO HAY TANTAS MANERAS DE QUE SE PIERDAN UNAS PANTUFLAS... ¿O NO?                                             ANA MARIA SHUA Y PALOMA FABRYKAN

 

 

LUEGO DE LEER, RESOLVEMOS LAS ACTIVIDADES:

COMPLETO LAS SIGUIENTES ORACIONES:

 

● EL PROTAGONISTA DEL CUENTO SE LLAMA...........

● SU EDAD :

● CUANDO LOS PADRES SALEN DE SU CASA, ÉL EXPERIMENTA......

● A LA NOCHE LE GUSTABA LEER….

● CUANDO ABRE LA HELADERA EXPERIMENTA........

● CUANDO LOS PADRES REGRESAN, LO ENCUENTRAN......

Explicación docente (solo leer) LOS CUENTOS DE MIEDO, COMO EL QUE LEÍSTE, NOS ASUSTAN, PERO TAMBIÉN NOS ATRAPAN COMO LECTORES: QUEREMOS SABER CÓMO SIGUE LA HISTORIA, CÓMO SE RESUELVE EL CONFLICTO Y QUÉ HACEN LOS PERSONAJES. SON RELATOS QUE, COMO DICEN LOS ADULTOS, NOS "PONEN LOS PELOS DE PUNTA"; SIN EMBARGO, NO PODEMOS DEJAR DE LEERLOS O ESCUCHARLOS PORQUE TAMBIÉN NOS ENTRETIENEN Y DESPIERTA NUESTRA CURIOSIDAD.

 

 

 

 

 

ACTIVIDADES DE CIENCIA NATURALES.

 

                                              El sonido

Para experimentar en familia.

Preparen diferentes objetos con los que puedan generar sonidos, como botellas, ollas, latas, llaves, globos, algún instrumento musical etc.

Procedimiento:

1° Con un pañuelo o bufanda, tapen los ojos de uno de los participantes.

2° Produzcan sonidos con los instrumentos y los objetos, de a uno por vez. El participante que tiene los ojos tapados deberá reconocer cual es el instrumento u objeto que suena.

3° Cambien los roles y tapen los ojos de otro participante. Repitan la experiencia

Cuando terminen, respondan:

1)    ¿En qué se diferencian los sonidos de los distintos instrumentos?

2)    ¿Los instrumentos pueden generar más de un tipo de sonido?

3)    ¿Por dónde viaja el sonido que produce cada instrumento?

4)    ¿Cómo llega a nuestros oídos?

 

Nos informamos más, Mirar el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=0Non-9PbAB0

 Luego de ver el video responder:

 

1- ¿Qué es el sonido?

2- ¿Qué son las ondas sonoras?

3-Explica con tus palabras cómo se genera el sonido.

4-Pensar en fuentes sonoras con las que estén en contacto de manera cotidiana y elaborar una lista con 6 fuentes sonoras naturales y 6 fuentes sonoras artificiales.

 

     La velocidad del sonido y los materiales

 

Lee la siguiente información:

Responde:

1)     ¿Qué factores influyen en la velocidad del sonido?

 

Actividad opcional

 

ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES

 

Los ambientes en la Argentina.

 

Explicación: Copiar  El ambiente es el conjunto de todos los ambientes naturales y sociales que permiten el desarrollo de la vida y de las actividades humanas. Son el resultado de las relaciones que se establecen entre la naturaleza y al sociedad.

Leer la información:

 

Actividades, luego de leerla información, responder:

a- Explicar por qué el suelo es un recurso natural.

b- ¿Qué es el ambiente?

c- ¿Qué son los recursos naturales?

D- ¿Por qué los recursos naturales cambian?

e- Explica con tus palabras que factores definen el clima de un lugar. Explica cada uno de los climas que presenta Argentina.

 

  Efemérides 

             El 11 de septiembre se celebra el Día del Maestro en nuestro país y toda Latinoamérica. La fecha es un homenaje al “padre del aula”, Domingo Faustino Sarmiento, en el aniversario de su fallecimiento.  

      

          

 

*Mira el siguiente video y escribí los datos más importantes de la vida de Domingo Faustino Sarmiento.

https://www.youtube.com/watch?v=gpVP-iwHfyM

 

*Copia y pega el siguiente enlace, hace Click arma el rompecabezas y contame quien es y en que tiempo lo armaste.

 

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1fa1ff7f9baf