DESCUENTOS EN LOS ARANCELES
A PARTIR DE MAYO
A PARTIR DE MAYO
Familia les comunico que nuestras clases por Zoom serán los días jueves a las 9:00hs ,deberán ingresar con el siguiente ID 846 2130 2731 El cual permanecerá fijo para nuestros encuentros.
En es siguiente cuadro se detalla el cronograma de materias especiales para las clases por Zoom.
MATERIA
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DIA
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HORA
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N° ID
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TEATRO
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LUNES
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12:00
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829 8490 3285
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MUSICA
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MARTES
|
9:00
|
871 6616 5521
|
ED. FISICA
|
MIERCOLES
|
9:00
|
883 7680 1691
|
INGLES
|
JUVES
|
13:00
|
848 9804 5144
|
ACTIVIDADES DEL 27/4 AL 1/5
ACTIVIDADES
DE MATEMÁTICAS
Cálculos mentales
Las semanas pasadas estuvimos calculando multiplicaciones
y resolviendo problemas con múltiplos de 10,100 Y 1. 000.Hoy van a trabajar la descomposición
y la composición de números en potencias de 10. También tendrán que resolver
cálculos mentales.
1)Anoten el
número que se forma con cada uno de los siguientes cálculos.
a)
5x1.000+13x100+8+10+12=………………………………………………………..
b)
10x1.000+2x100+15x10+7=………………………………………………………..
c)
15x10.000+8x1.000+6x100+59=…………………………………………………
2)Completen
los siguientes cálculos para que valga la igualdad.
a)
8.639=……………x1.000+6x…………+……….…x10+….....…….
b)
3.457= 2x1.000+……….……x100+4x10+…….…………….
c)
1.405= 12x100+………….….x10+5
d)
522= 50x…………+22
3)Resolver
mentalmente:
a)
8.050x10=……………………
b)
104x100=…………………….
c)
………………x100=7.500
d)
3.004x10=………………….
e)
…………….. :100= 59
f)
5.060 :10=……………….
g)
10x1.000=……………….
h)
…………: 100= 100
4) Sin
resolver los cálculos, decidí cuales de las siguientes expresiones corresponden
al número 5.603.124
a) 5x1.000.000+6x100.000+3x1.000+100+2x10+4
b) 56x100.000+3x1.000+12x10+4
c) 5603 x1.000+312x10+4
SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Nuestro sistema de numeración como ya sabemos es decimal porque se agrupan las
unidades de diez en diez y es posicional
porque el valor que representa cada cifra depende del lugar que ocupa en la
escritura de número.
Ejm: 168= 1 c = 100 + 6d + 60 + 8 u
*Pero
nuestro sistema de numeración no es el único existen otros sistemas de
numeración como: el sistema egipcio y el
sistema chino
*Los símbolos en el sistema de numeración egipcio se pueden repetir hasta nueve veces.
1)¿Qué número representan cada una de las siguientes escrituras egipcias?
2) ¿Cómo se escriben con símbolos egipcios los
siguientes números?
311.254= 2.031=
1.024.003=
23.405=
Estos símbolos se usaban en China para representar los
números hace cerca de 3.500 años.
Completa la siguiente :
*Cuál de las
siguientes frases de la numeración egipcia y chino son verdaderas y cuales son
falsas. Justifica.
a) ……………………… En el sistema de
numeración egipcio los símbolos se pueden repetir hasta nueve veces.
b) ……………………En
el sistema de numeración chino los símbolos se suman y se multiplican para
obtener el número.
c)……………………En
los sistemas de numeración chino y egipcios. Si un numero tiene más símbolos
que otros. Seguro que es mayor.
d)……………………En
el sistema de numeración egipcio a veces hay que retar para armar un número.
ACTIVIDADES
DE PRACTICAS DEL LENGUAJE
Los poetas tienen sus recursos
Explicación docente: copiar en la carpeta
La poesía expresa emociones jugando
con el significado de las palabras y también con los sonidos. Cada línea de
la poesía, como ya vimos es un verso y un grupo de versos forma una estrofa.
Para lograr musicalidad, los poetas
usan las rimas, es decir la repetición de sonidos al final de cada verso. La
rima puede ser:
Consonante: coinciden todos los sonidos
(vocales y consonantes) a partir de la última vocal con acento (escrito o no)
Ejem : Verdad / eternidad
Asonante:
coinciden
solo las vocales. Ejm: olivos /gritos
En algunos poemas riman todos los
versos, en otros solo riman algunos, y hay otros en los que los versos no
riman entre sí. Los que no riman se llaman versos libres.
Para transmitir emociones o
sentimientos los poetas utilizan distintos recursos como las imágenes sensoriales, por medio
de los sentidos (lo que se ve, lo que se oye, lo que se huele, lo que se
siente al tocar, o el gusto de algo) Por
eso las imágenes pueden ser visuales, auditivas, olfativas, táctiles y
gustativas.
|
1)
Busca una poesía que te guste,
escribila y marca las rimas asonantes y consonantes que encuentres.
2)
Lee este poema y explica como el
puercoespín pudo enamorarse de un cactus. Para encontrarle una razón a este
sentimiento, piensen que tienen en común la planta y el animal, y como influyo
el problema de estos últimos.
Hubo una vez, allá por San Vicente
Un
puercoespín que no usaba sus lentes.
Y mira que
paso:
Cuando a un
vivero entro
Se enamoró
de un cactus locamente.
Explicación
docente: copiar
Estos poemas son
llamados Limerick, siempre son
graciosos y están formados por cinco versos que se agrupan así: el primero,
el segundo y el quinto tienen la misma extensión y la misma rima. El tercero
y el cuarto tienen otra extensión y riman entre ellos.
|
Escucha los
siguientes limericks:
3)
A estos Limerick se les perdieron algunas palabras que quedaron sueltas.
Encuentren las que riman y tienen que ver con el significado, y complétenlos.
Sin duda se trata de elefantes
Si hablamos de
bichos_______________ FELIZ
Y de todos los osos,
Si ente
bichos______________________ SOMBREROS
Otro animal nombramos antes.
MONEDERO
La historia de este perro callejero
Que se ocultaba detrás de
su____________
ELEGANTES
No fue
nada__________________________
Pues cometió un desliz:
CURIOSOS
Le robo a una mujer
su_________________
4)
Juga con tu imaginación y escribí dos
Limerick o busca y copia dos que te hayan gustado.
ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES
Integramos lo visto
Con ayuda de lo trabajado en las actividades
anteriores. Realiza las siguientes actividades
1)
Completa el cuadro con las
principales reformas que introdujeron los borbones en América.
Reformas económicas
|
Reformas
políticas- administrativas
|
Reformas culturales
|
2)
Indiquen si las afirmaciones son
falsas o verdaderas. Corregí las falsas.
imagen
3)
Completen las oraciones con la
información que falta. ( Busca información en las que tengas dudas)
a)
El virreinato del Rio de la Plata se fundó
en ______________________ y se estableció como su capital a_____________
b)
Para controlar mejor el territorio
del rio de la plata se crearon ocho _______________y cuatro.
c)
La producción económica del
virreinato dependía de cada zona. Por ejemplo, en Cuyo se
elaboraba______________________________ en Santiago del Estero se cultivaba
_______________________en Misiones se producía______________.
d)
En Buenos Aires existía una gran
diferenciación social y la población se dividía principalmente en
_________________________________________________
e)
Debido a que en la
____________________________ eran muy frecuentes los ataques de los pueblos
originarios, en la ________________se instalaban _________________que servían
para prevenir los ataques.
f)
Con las reformas borbónicas, en
Buenos Aires surgieron tensiones entre la población blanca porque
__________________________________________.
4)
Lee las palabras y selecciona al
menos cinco conceptos. Luego, escribí un texto breve que incluya los términos
que seleccionaron.
Reformas borbónicas
|
Monopolio
|
Contrabando
|
Virreinato del Rio de la Pata
|
Pueblos originarios
|
Criollos
|
Túpac Amaru II
|
Buenos Aires
|
Esclavos
|
Puerto
|
Camino Real
|
Revolución
|
Efemérides:
1° de Mayo DIA DEL TRABAJADOR
·
Mira en el
siguiente video ¿por qué recordamos este día tan importante.?
1)
Después de haber visto el video explica
con tus palabras ¿Por qué el 1° de mayo se celebra día del trabajador?
2)
Averigua cual es la diferencia entre
oficio y profesión. Da ejemplo de cada uno
3)
Reflexiona y responde en familia:
¿Por qué es importante el trabajo?
ACTIVIDADES DE CIENCIAS NATURALES
Sistema respiratorio
Explicación docente: copiar en la carpeta
*El sistema respiratorio se encarga
principalmente de la obtención de oxígeno, un gas que forma parte del aire y
que el cuerpo necesita para aprovechar la energía disponible en los
nutrientes presentes en los alimentos.
El sistema espiratorio también elimina el
dióxido de carbono, otro gas que se encuentra en el aire y que se forma en el
organismo luego de que este ha utilizado el oxígeno y otros nutrientes. Este
sistema al igual que el digestivo está integrado por una serie de tubos
conectados entre sí.
|
Observa las partes que componen el sistema respiratorio.
1)
Mira el siguiente video del sistema
respiratorio.
2) Escribí que función cumple cada una
de las partes que lo componen.
3)
Dibuja el aparato respiratorio y sus
partes.
Actividad
opcional.(No es obligatoria)
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